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“三斗”,做一个快乐的班主任
作者:管理员    发布于:2019-05-07 15:05:35    文字:【】【】【

“三斗”,做一个快乐的班主任

惠州农业学校  林慧娜

人人都在追求有个幸福的人生,可班主任的幸福人生又是什么?我也常常这样的问自己:劳累一天、苦口婆心一天、更有甚者或许辛辛苦苦一学期换来的却是家长的不理解、学生的抱怨、班级效果与你付出的努力不成正比……可是就是这些,却往往是班主任幸福人生不可缺少的组成部分。家长从不理解到理解,学生从抱怨到欢声笑语,班级从一盘散沙到团结和睦,我欣喜地看着学生在健康成长。当节日学生用他好不容易节约下来的钱买上一张贺卡给你时,当学生哭哭啼啼道歉时,当家长终于发自内心的说“老师是为了我孩子好啊”时……班主任的幸福人生也就有了。

担任“孩子王”,收获幸福人生,讲究的是技巧,经过九年的班主任实践,我摸索出“三斗”,让我的班主任工作不仅游刃有余,且其乐无穷,在成功感中度过充实的每一天。

第一“斗”——斗智

老师与学生,尤其是调皮的学生之间,不仅是教知识的问题,而且还存在着一种斗智的微妙关系。

     我班里有一个学生,叫梁海德,他上课经常迟到,早操经常不去,找他谈话,他当面答应的好好的,可是却给你来一套“阳奉阴违”,那已扣成负数的操行分,他视若无睹。看来简单的说教根本不起作用,必需选择他能接受的方法,与他斗一斗智。    

第一招:我躲。对于他的一些违纪行为,我装作看不见;他与其他同学说话,我只批评其他同学。从每天都要被老师叫去谈话到不管不问,他有些不适应了。晾上他两个星期后,我出第二招:抓住机会,以诚感人一次上课的时候,我面带微笑的一一提问,就是跳过他不叫,他开始有些不自然,一会又有些坐立不安,我心里大乐,这口气总算出了!但又一想不能放弃他,我接着提问别的同学,然后突然叫他来重复,我幸灾乐祸地望着他,他站起来用手摸摸头说:“怎么回事,把我弄蒙了。”我笑着说:“你注意力不集中,答不上来就站一会。”其他同学都笑了,他当然没答对,站了一会才坐下!下课后我找到他说:“上课一开始一直没叫你很难受吧!你想想,老师跟你做思想工作,你却一点都没改变,你心里装着老师了吗?对此老师的心里难不难受?”他若有所思的点了点头。第三招:得寸进尺,慢慢强化。学校要组织一个法制主题班会的比赛,他有一点表演天分,我把他叫到办公室,对他委以重任,“这里我有个小品的剧本,我现在任命你为导演,从挑选演员到排练,全权由你负责,学校开展班级法制教育主题班会比赛,我班可就看你的表现了。”适时,我又将他一军。他满脸欣喜的接过剧本,调皮的敬了个礼,“是,保证完成任务”。

    他实践了他的承诺,我班的法制主题班会大获成功,荣获学校一等奖,并由此成为学校德育评估向市教育局展示法制主题班会的班级。最后一招:使劲表扬。捉住这一契机,把他以前凡是我能记起的优点在一次班会课上全说了出来,这种集中轰炸式的表扬使他很不好意思,一直低着头。以后他再也不迟到旷课了。

     坚信每一个学生都是可塑的,他们都有一颗上进的心!不抛弃,不放弃!坚持吧,胜利一定会属于你!

第二“斗”——斗勇

     班里总会有些情况突如其来,让我措手不及,这时尽管我是位胆小如鼠的女老师,在学生面前,我也只得化身成为一位无所畏惧的超人。

    一次下午第一节课,还没等我走到教室门口,就听见我们教室里一片嘈杂,尖叫声、哭喊声、呵斥声……我箭步如飞冲向教室。几乎四十多张嘴同时向我汇报:“老师,曾汝波把蛇抓到教室来了。”一听“蛇”字,我汗毛都竖起来了,我最怕的就是蛇,我的老天,让我怎么面对这条蛇?更准确地说,我应该怎样面对这群学生。如果,我也和他们一样吓得尖叫,那么这个始作俑者不就得得意忘形,将来不知道还要弄出什么恶作剧来恐吓学生、恐吓老师。那我在学生中就彻底成了狗熊。不行,一定要镇定。

    我大步跨上讲台,煞有大义凛然的气势,我的这一举动让教室喧嚣的气氛平静了许多。我厉声说道:“曾汝波,我们都知道蛇是保护庄稼的能手,你今天把蛇抓进教室,限制了它的生活自由,同时也扰乱了班级秩序,你的错误暂且不说,首先应该解救无辜被你捉弄的动物朋友。这样,你先悄悄地把蛇放在咱们的小桶里,不要让它再看见这么多人,它会恐惧(因为蛇现在正蜷缩在墙角里,我根本一眼没敢看,我也不想让学生再看见引起嘈杂)快拿出去放生,将功补过。”曾汝波看到我的严肃而镇定的神情,不再嚣张,乖乖地把蛇放入小桶拿出教室。

后面对他的教育就简单多了,(蛇走了,我也就把心放在肚子里了)我明确告诉他,我小时侯,家里养过蛇,那东西早见识够了(小小的撒谎是必要的),男子汉不要拿这些无聊的小把戏捉弄人,直到让他自己都觉得这种做法既无聊且卑鄙,才教给他做人的道理。

在新入学班级女生晚上被窗外的一些影子吓得惊慌失措时,我搬进女生宿舍与她们共眠;劳动课时,我一马当先把手伸进最深的草丛,范仲淹说:“先天下之忧而忧”,这里,我作一些稍稍改变,班主任应“先学生之勇而勇”。

第三“斗”——斗嘴

班主任与学生的斗嘴,不是呈一时口快,一定要驳倒学生,显示你的口才,而是在良好的沟通基础上,以严密的逻辑推理,让学生对你心服口服。

 2007年国庆放假前一天的下午,接到班长郑少丹的旷课名单,那上面密密麻麻的罗列了近二十位同学的名字,其中还有刚被我任命为班干部的五位同学。我愤怒了,新生入学刚刚两个星期,新班规也刚公布,接着就要放假一个星期,在特别强调不允许请假、旷课前提下,这二十位同学怎么就偏偏敢跟班主任公然叫板?回来得好好教训他们不可,每个人都得写检查,并在班上公开检讨。稍稍冷静后,我不禁担心起来:这些早退的同学是不是都平安到家了?于是,我还是每个都与家长电话沟通,告知他们的小孩什么时候回家了,请他们留意,丝毫不提及他们的小孩旷课了。

一个星期后,全班同学如期回来了,我眼光扫了一下那些旷课的同学,他们都低下了头,可见他们已经知错了。我和颜悦色地一个个询问:为什么提早回家了(我避免使用“旷课”一词)?大部分的说家较远,上完下午的课才回家的话,回到家要7、8点了,天已经黑了;有少数的说同乡有伴,就一起回了。在倾听他们的心声后,我说:“如果是这样的话,老师可以断定你们以后一定不会有什么出息。”他们不服气的看着我,眼睛里满是问号。我连提三个问题:“家乡的路是不是你熟悉的路?家乡的人是不是你熟悉的人?家乡的话是不是你熟悉的话?”他们频频点头,接着我再问:“一个充满你熟悉气息的地方,在晚上7、8点钟、没有同伴时,你都会害怕的话,那么当你有一个很好的发展机会,需要你离开家乡到一个语言不通、人生地不熟的地方,那不是意味着,你肯定会放弃吗?那么,你的出息又能到哪里呢?你们想想,老师说得有没道理?”他们只能点头。“所以,现在我们就该紧紧抓住外出求学的机会,培养一种独立的勇气及能力,而不是畏首畏尾,怕这怕那”。通过这一番剖白,学生的思想做通了,往后的几个学期,再没有一个人因要早回家旷课。事后,那些旷课的学生也纷纷找我说:“谢谢老师没有向父母告状我们旷课了”。

在与学生“斗嘴”之前,需要我们教育者放下教师的架子,静心倾听学生的心声,只有这样才能使我们的教育做得更加精细。

 

毛主席说:“与天斗,其乐无穷;与地斗,其乐无穷;与人斗,其乐无穷”。这里,我作为班主任,想添上一句“与学生斗,其乐无穷”,愿大家在平凡的班主任管理工作中,寻找乐趣,做一个快乐的班主任!

 

 


脚注信息

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